网络课程的开发, 依靠的是一定的理论与技术。 在Web2.0的时代, 交互性成为了一个网络程序不可缺少的设计元素。用 户可以在Web程序上进行交流, 建立丰富的网络交互, 是一个Web程序获得成功的一个重要因素。网络课程是通过网络来 表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和, 是基于资源的学习、 基于情景的学习、 基于协作的学习。网络课程除 了具备课程的一般特点和要求外, 还应具有网络交互性、 共享性、 开放性、 自主性、 协作性等方面的特点。教学交往是传统课 程不可缺少的, 网络课程作为课程的一种特殊形式, 同样少不了教学交往。所以, 在设计、 开发网络课程时, 要充分地考虑网 络课程中的教学交往, 教学交往是指参与教学的双方之间以教学过程为中介所发生的一切促进学生进步和教师发展的活 动。教学是教师的教与学生的学的统一, 这种统一的本质是交往, 交往与教学密不可分, 没有交往就没有教学。对教学而 言, 交往意味着对话, 意味着参与, 意味着相互建构, 它不仅是一种教学活动方式, 更是弥漫、 充盈于师生之间的一种教育情 境和精神氛围[2]。学习者通过学习内容, 借助媒介, 与教师发生对话, 引起自身认知结构的同化或顺应, 教师在交往过程中 发现教学问题, 可以更好地完善教学内容和设计更加合理的教学活动, 以此来促进双方的发展。教学交往的方式有很多, 学习者可以通过发送E- mail的形式, 或者通过电话的形式、留言本的形式等与教师发生交互。
一、 在线问题系统设计
(一)设计目标
1.实现学习者网上提问, 教师网上回答的功能;
2.实现教师管理问题列表的功能;
3.实现用户(教师和学生)对问题的快速检索的功能;
4.实现教师设置热点问题, 引起学习者的关注;
5.实现教师按要求显示/屏蔽问题功能。
(二)设计原则
1.以教育部发布的《 网络课程课件评测认证标准》 为依据;
2.要利于教学交往, 尊重学生的主体性地位;
3.系统设计要充分考虑易用性;
4.总体上与网络教学平台采用相同的技术路线, 能与平台无缝挂接。
(三)系统总体构架
教师通过栏目设置, 可以添加栏目, 给问题定义一个问题范围, 学生选择栏目, 可以在一定问题范围之内提出问题、 浏 览问题, 并且提出问题, 提出的问题将会自动地归属于选择的栏目, 学生还可以设置提出问题的属性为公开或者隐蔽。教师 根据学生提出的问题, 通过回答问题功能进行回答, 学习者提出的问题要教师回答后, 才能显示, 教师通过问题设置功能, 可以根据要求显示或者屏蔽问题, 还可以设置问题热点, 把一般问题设为热点问题(或常见问题) , 这样可以突出重点。学习 者通过问题列表或热点列表的方式来浏览问题, 或者通过快捷途径, 利用问题搜索, 输入问题关键字, 方便快速地获取问题信息。
二、 在线问题系统数据库设计
Sql server具有功能强大、 速度快, 支持多用户访问的特点,而且图形化的界面方便操作。在问题系统中主要用到了两个 数据表, 一个是问题栏目表, 另一个是问题列表(问题栏目表称为questionC, 问题列表称为questionL, 其中只列出相应的相关数据字段, 字段以中文命名)。
1.设计E_R图。