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标题  基于ASP.NET2.0的教学博客的设计与实现
编号  12134
编程语言  ASP.NET, C#
开发环境  Visual Studio 2005 或 2008
数据库  SQL Server 2005
资料明细  论文、程序
推荐指数  ★★★★★
内容介绍

1.博客应用于教学的优势
博客的英文名称是Blog,其基本的定义是:一种表达个人思想,内容按照时间顺序排列, 并且不断更新的网络出版和信息交流方式。通常,博客由一些简短且经常更新的帖子构成,其 中可以包含文本、图像等多种媒体形式o]。博客应用于教育领域有其自身优势。
1.1便于教师使用与维护
博客对使用者在网站建设方面的技术要求低,只需掌握文字编辑知识,就可以随时更新自 己的博客内容。与个人主页相比,使用者无需申请域名和主页空间,即可拥有博客,申请过程 简单,不需经济投入o],博客可以为更多的人提供参与网上交流的机会。此外,对于普通教师 来说,建立教学博客与建立一门传统意义上的网络课程相比,前者更为容易。因此,教学博客 具有更广泛的应用潜力。
1.2兼顾教师与学生两者在教学活动中的作用
网络课程是传统的网络教学的主要形式,当前的网络课程多以课程内容的公开展示为主, 同时为师生搭建交流平台,教师主要负责导学工作,解答学生在自主学习过程中遇到的问题。 在这种情况下,教师在教学过程的作用并未得到充分发挥。
然而“Blending Learning”混合式学习提出,要兼顾教师和学生两者在教学活动中的作 用o]。教学博客为教师提供了一个展示个人才能的空间,教师可根据个人对知识的理解,以时 间为纵轴,记录自己的教学心得和实践经验,将隐性知识显性化,同时监控教学过程,并为学生 提供有针对性的指导。学生则在教师创造的学习环境中,进行自主学习,充分发挥其主体作 用。可见,教学博客能较好地适应混合式学习的要求,实现教师主导与学生自主学习的和谐 统一。
1.3高效地过滤与整合信息
在信息时代,网络上各类信息交织成网,学习者在通过网络进行学习时较易迷航,若要保 证学习者的学习质量,需要教师事先对网络资源进行甄别筛选,以易于学生接受的形式组织起 来,从而保证资源的有效性[4]。
教学博客上的信息是由教师经过思考和精心筛选而组织起来的,其同渗透了教师的教学 思想。此外,博客特有的Trackback功能,可以在短时间内,聚集更多的与文章主题相 关信息,信息以网状形式扩展开来,可方便学生在有限的时间内获取大量的可靠资源。
1.4教师教学反思的工具
教学博客可以记录教师在教学过程中的心得体会,解决问题时的思路经历,甚至是偶然闪 现的灵感口]。教师在日常教学中的所见所感,按时间顺序记录下来,便于积累教学经验,同时 也为日后进行教学反思提供依据。
2.教学博客的整体设计
随着博客在互联网上的大量出现,普通博客的基本功能已为大众所熟悉,在此不再赘述。 本文将博客技术应用于教学,充分利用博客现有功能,并在其基础上添加了教师对学生学习进 度的跟踪功能,将远程教学思想融入博客当中,形成具有教学特色的专业博客。
2.1基于教材章节的日志分类
博客具有对信息进行分类整理的功能,为方便学生快速地查找到与要学习的内容相关的 信息,可将日志按教材章节进行归类。分类名称与章节主题相对应,教师在发表13志时,可根 据内容将日志添加在相应章节分类里。这样,日志之间不但存在时间上的纵向关联,也能够实 现同一主题日志间的横向关联。
教学博客为学生的学习过程提供了多种选择路径。学生在浏览13志时,既可按时13志发 表的时间顺序,体会教师的教学思路延展过程,也可进入某一分类,集中学习教师记录的所有 关于本章节的内容。不同的学生根据自身习惯选择学习方式,有助于实现网络环境下的个性 化学习。
2.2基于知识点的日志标签

说明
 以上是论文部分内容。如果对以上内容感兴趣,可以QQ:1095080675或邮件1095080675@qq.com继续联系我们。
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